「老師，我的孩子都不練琴怎麼辦？」
「不過他只是學興趣而已啦，應該沒關係吧？」
「老師，每天要練多久才夠？」
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首先，「老師，我的孩子都不練琴怎麼辦？」
恭喜你！因為你的孩子很正常！
學琴要練琴是天經地義的事，
但學琴不想練琴卻是幾乎每個家庭、每位家長和孩子都會面臨的困境，
十個孩子裡有九個半都是這樣。
剩下的那半個，就是不世出的......乖寶寶了。
如果不想練琴就不練琴，
那世界上大概就不會有演奏家了！
（演奏家也想出去玩而不是待在家裡練琴呀哈哈～）
就像大人不想上班只想放假一樣，
面對枯燥的練習（是的，初階的音樂練習確實不如進階來得有趣），
孩子更願意吃喝玩樂而不想作功課，
這是再自然不過的事。
但如果家長能夠認知到練琴的重要性和必要性，
那我們從一開始就成功了一半。
很多孩子尚未建立練琴的習慣，
其實是因為家長的認知不足。
提琴課不像某些怡情養性的才藝課一樣，
上課邊學邊做，回家放空就好。
相反的，提琴課中有非常多的細節，
需要在課後立即複習確保記憶猶新，
然後在未來的一個禮拜當中及時消化反覆操練，
以致下周上課時能針對本周的進度修正調整，
再學習新的進度。
有的家長會說：
我的孩子只是學興趣而已，所以不用太要求。
事實上，我認為這樣的想法並不只是學興趣而已，
反而是剝奪了音樂成為孩子興趣的可能性。
怎麼說呢？
事實上，興趣常常伴隨著成就感而來。
無論是打球跳舞畫畫拉琴，
在球都拿不穩、腳步都錯拍、不懂得調色也找不到音高的狀況下，
設身處地地想想，這是否很難引發興趣呢？
興趣必須奠基在一點點的基礎上，
就是學習某一新事物初期所需耗費的心思。
開始投進第一顆球、在拍點上踏步旋轉、
成功描繪出一株小草、和終於能用兩條弦拉小蜜蜂，
這是初期的努力帶來初步的成就感和學習的樂趣及喜悅。
反之，在完全沒有練習和預備的狀況下，
光是這些第一步就足以絆倒孩子，
更別說讓孩子隨著興趣適性發展了。
家長口中的學興趣就好，是否是考試及格就好的意思呢？
你希望孩子在學習中有甚麼樣的收穫呢？
是有學就好嗎？還是快樂學習？
是快樂學習？還是有成效地學習？
快樂就一定沒有成效嗎？
有成效就一定不快樂嗎？
音樂演奏的初階練習相對來說是枯燥的，
從最基本的基本動作，
到最單一的節奏和音高，
光是消化這些東西就需要花上一段時間。
如果家長不能夠適時地陪伴鼓勵、甚至是要求規定孩子付上練習的代價，
學琴之路往往就是可預期地不了了之。
很多家長抱持著一種態度：
＂當初是他自己要學的啊，那他應該要自己去練琴。
不自己去練琴就是沒有興趣，沒有興趣就不要學好了。＂
真的是這樣嗎？
在這裡，容我先分享一個自身的成長小故事。
我的母親是個古典音樂愛好者，
所以我們家三個孩子從小就被規定要學兩種樂器，
包括鋼琴和弦樂器。
我從四歲開始學鋼琴，
直到小學三年級進入音樂班之前換過不下十位老師，
原因是我無論給誰教都哭哭啼啼不想練琴。
神奇的是，二十年後，
當我終於在德國完成了我的音樂碩士學位時，
我的母親提起這些往事，我還真的都不太記得了！
我印象中明明就是小時候（似乎已經是小學五年級之後）
每天都很自動地練琴兩小時啊！
我的兩個妹妹也都從小學習兩樣樂器，
大的那個特別不喜歡練琴，
她甚至常常因為練琴的事被媽媽修理，
（我們那個年代還很流行用藤條打人啊......），
她自小學音樂班畢業之後就再也沒碰她的樂器了。
另一個小的妹妹，她現在是小提琴老師了，
非常擅長教導學齡前的孩子。
很難想像她的學生--從0~4歲這麼小的孩子，
能和音樂產生這麼強的連結和互動呢！
我的母親用同樣的方式去要求我們家的三個孩子，
卻得到截然不同的三種結果。
那麼，到底要求孩子練琴會不會有成效？
甚麼時候能看得到這個結果呢？值得嗎？
這是個沒有標準答案的問題，
就連走過這三十年歷程的我母親也沒有。
但對我來說，生命中最值得感謝父母的事，
莫過於他們當年不退縮不後悔的堅持，
讓我打最枯燥最乏味的黑白豆豆開始，
到現在演奏音樂收穫莫大滿足、從聆賞音樂中得到無比豐盛，
得以一生徜徉音樂翰海飽嚐箇中甘美。
我幾乎忘了那段不斷換老師、哭哭啼啼不想練琴的童年，
但始終記得自己從小學五年級開始就徹徹底底愛上音樂，
練琴好比吃飯睡覺一樣不可省略，
琴房就像一個永遠無風無雨天天天晴的小小世界，
餵養著我的每一天。
家長的堅持一定有果效嗎？
同樣的作法對不同的孩子就得到完全不一樣的結果，
如果從這個角度來看，
父母的做法和決定就成為一個賭注了。
或者，我們別把事情想得那麼嚴重，反正學興趣嘛。
但是要學，何不就學習竭盡全力把一件事做好呢？
有時候，學音樂學得不只是演奏一種樂器，
而是學習一種學習態度。
負責任的態度、堅持到底的態度、擇善固執的態度、
面對挫折困難挑戰的態度，和歡喜收割的態度。
這些能力對你和你的孩子來說，
是否比懂得演奏一種樂器來得實用，
或者更有價值得多呢？
這些態度，確實能透過學習演奏一種樂器來培養塑造，
前提是你和你的孩子們有多認真看待學習音樂演奏樂器這件事。
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那麼，「每天要練多久才夠？」
因人而異，依階段而有所不同。
練琴就像吃飯和運動，暴飲暴食不好，最好定時定量，每周三三三。
（我想我的下一篇文章應該是：「老師，該怎麼練琴？」）
很多孩子是趕在上課前猛練幾個小時，
上完課後放個長假三五天不碰琴的，
這是最糟糕的練琴法。
同樣是每周總時數三小時，
每天都練半小時絕對勝過一兩天內把三小時嗑完。
初學的孩子，每天半個小時已經綽綽有餘，
禮拜天還可以放假一天呢～
我們的練琴時數會隨著程度不斷遞增，
但是到底該練多少？
其實時間長短不一定左右練習的果效，
更重要的應該是練琴的方法。
我覺得該練到好，否則練到心理或肌肉疲憊就該稍事休息了。
就像每個人的食量、運動量不一樣，
練琴的腳步、速度和分量也都不一樣。
女生喜歡每天練一點，有的男生卻能在考前衝刺爆發，
心理素質和肌肉能量都不同，操作起來也不同。
我還記得音樂院裡有些同學總是忙著參加國際大賽或世界巡演，
渾身肌肉的他們，每天醒著的時候大概都在練琴；
但也有很多傑出的演奏家和大師們自稱練得不多，
像海飛茲就說練多了他沒辦法思考別的事：
＂音樂家只想音樂？那可不行。＂
但對於提琴初學者和家長來說，
＂練到好＂很難拿捏。
所以我給提琴初學者和家長的實用建議是：
每天練習，定時定量。
初學半年到一年的孩子，視年齡而定，
從每天十分鐘到每天半小時之間，周日可以放假。
學習了一段時間的孩子，
可以開始把練習時間延長到45分鐘到一個小時之間。
從多年的觀察看來，
一個孩子如果到小學高年級都還沒展現出對音樂一丁點的興趣，
依台灣中學教育極其繁重的課業壓力，
那他大概也不太會有甚麼時間和機會繼續朝音樂發展了。
但在此之前，無論是孩子或家長們，
不妨勇敢嘗試。
也許無論是孩子或你自己，
都有可能找到一生的興趣和喜好，
終此一生、樂此不疲喔！
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